批阅成长记录的感受和体会

时间:2013年01月28日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

主要通过一些实例来说明一下我的认识:
1.是师生交流的平台,能够拉近师生距离,增进师生感情
实例:快要月考了,看到身边的同学都在努力的复习着,心里很着急,可是自己的基础很差,上次考的是一塌糊涂,现在信心全无,感觉自己彻底的没戏了,现在是特羞急。老师,您说我的成绩还能提高吗?
批语:高二是一个新的起点,以前考得不理想,并不代表以后考得不好,只要咱从现在开始,把老师课上讲的内容理解并掌握,课下及时做题复习,不懂的及时解决,成绩就会提高。你现在需要沉下身、静下心的复习,老师很看好你的。加油。
体会:学生们毕竟还小,内心也是很脆弱的,如果在遇到困惑的时候,能得到老师及时的鼓励和帮助,是很有利于学生恢复自信的。这样,学生也会更加信任老师,把老师当朋友一样的对待,许多平时不说的问题也就说了。
2.通过成长记录,有助于形成正确的班级舆论导向
实例1:今儿英语课上让我去写单词,一到这声,我很紧张(虽然我背过了),但也没办法,只能上,没想到我全写对了,原来也没什么可紧张的。下次一定主动去写,并把它写得更好,加油。
批语:机会是留给有准备的人。而机会就在我们身边,比如主动回答问题,勇敢的迈出第一步,你将变得更加优秀。
实例2:今儿在英语课上,老师让读,我是第二个读的,为什么不是第一个呢?因为我犹豫了一下,被一位女生抢了去,第二个我就迅速站起来了,鼓足勇气,对着老师大声读,还是很紧张,甚至出了一身汗。在我读完后老师微笑着对我说“very good”,夸了夸我,好开心。
批语:这就挺好,如果第二个咱也没敢站起来,那机会就又失去啦。这样主动回答问题,既配合了老师,显示了咱良好的素质,也提高了课效率,长期坚持,收获将会更大。
在这两个实例中,学生从被动回答问题到主动回答问题。
体会:正确的引导学生,并给予鼓励,学生会更好的表现自己。并把这两篇成长记录在全班阅读,让学生明白,主动回答问题是老师欣赏的,也能够迅速提高自己,从而形成正确的班级舆论导向。
3.及时发现班级、学生存在的一些问题并及时解决
实例:我们班老是有那么几个人,在集体值日时总是耍滑偷懒,脏活累活啥也不干,一点亏都不能吃,还特虚伪,每次别人干活,他们偷懒时,我一看他们,立马就开始干,嘴上还挺有词:“快干快干,别光歇着了”,我一看他们那样,我就干哕!每次都那样,我是没招,您说咋办哎?
批语:如果个别人认识不到集体的重要性,那劳动时就具体分工,越细越好,各司其职,谁干不完谁别去上课。
体会:学生把身边的喜怒哀乐都跟老师说,师生关系也就拉近了,和谐了,同时也发现了班级存在的问题,便于及时解决。日常行为规范了,下一步就要引导学生学习了。
总之,励志教育对促进学生学习、促进师生关系的融洽、促进学生的自我管理等方面都有着积极的作用。经过一段时间成长记录的填写,学生们逐步养成了一些好的学习和生活习惯,多数学生也知道主动学习了,老师的教育和管理工作也就轻松了。因此,我会一如既往的对学生严格执行励志教育的要求,更好的促进学生全面素质的提高。
(作者:冯伟强 )